أدباتية: في مخيم «أوتوبيكامب» في منطقة
شولبرون الألمانية، يتعلم الأطفال التفاعل مع الطبيعة خلال أسبوع صيفي، حيث يجمعون
الأعشاب البرية والتوت لصنع مثلجات وملح عشبي، ويتعلمون كيفية بناء خيام من فروع
الأشجار والتعامل مع الحشرات والقراد.
ان الهدف من هذه الأنشطة هو
تعليم الأطفال كيف يمكنهم التغلب على العقبات من خلال التعاون مع الآخرين.
التفاعل مع الطبيعة
يقول أخصائي التربية توماس
مولر-شول إن مقياس نجاح التعليم يكمن في الحماس والرغبة في التعلم، والتفاعل مع
الطبيعة يساعد في تعزيز هذا الحافز.
وأشارت ورقة بحثية نشرت في 2022
في دورية «فرونتيرز إن بابليك هيلث» حول التعليم في الطبيعة إلى أنه يساعد في
زيادة انخراط الطلاب في العملية التعليمية ويحسن من مهاراتهم الاجتماعية وصحتهم
النفسية.
كما أوضحت دراسة أسترالية أخرى
في 2020 أن التعليم في الطبيعة له تأثير إيجابي على التطور الشخصي للأطفال.
تأثيرات إيجابية
وتوصلت الدراسات بالإجماع
تقريبا إلى تأثيرات إيجابية فيما يتعلق بالدافع للتعلم والرفاهة والمهارات
الاجتماعية والإبداع.
وفيما يتعلق بالنتائج المتعلقة
بالأداء الأكاديمي وجد بحث تقييمي للعب الحر في الطبيعة تأثيرات إيجابية على
التطور المعرفي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين و12 عاما.
ومع ذلك، فإن إحدى الدراسات
المذكورة في هذا البحث المنشور في دورية «فرونتيرز إن بابليك هيلث» لم تجد أي فارق
في نتائج التعلم في المواد الدراسية التقليدية مقارنة بمجموعة ضابطة في الفصل
المدرسي.
وكتب فريق البحث «هذا يشير إلى
أن التعلم في الهواء الطلق لا يعيق ولا يسرع الإنجاز الأكاديمي، ولكنه قد يؤثر على
رفاهية الطلاب وانخراطهم في العملية التعليمية».
وكتب باحثون أستراليون في كتاب
عن التعلم في الهواء الطلق: «التعلم في الهواء الطلق لديه إمكانات كبيرة لتطوير
المهارات الشخصية والاجتماعية التي تعتبر حاسمة في معظم مجالات العمل والحياة في
القرن الحادي والعشرين».
وكانت نتيجة دراسة أجريت على
مشروع مدرسي في الغابة لمدة ثلاثة أشهر في بريطانيا توصلت إلى أن الأطفال الذين
تعلموا في الغابة أقل تعبا ومللا، وأكثر هدوءا وسعادة وتعاونا، لكن التفكير البصري
المكاني لم يكن أفضل ولا أسوأ من تفكير المجموعة الضابطة التي بقيت في الفصل
المدرسي.